Вступ

В 2011 - 2012^Г навчальному році вчителі школи здійснювали  роботу над проблемою „Удосконалення навчання та виховання дітей через особистісно зорієнтований підхід". Метою роботи було створення оптимальних умов для індивідуального розвитку особистості.

Важливим напрямом підвищення кваліфікації вчителя, від рівня якого залежить удосконалення навчально-виховного процесу, є методична робота. Саме вона носить безперервний, систематичний характер, тісно пов'язана з проблемами, над якими працюють вчителі, ходом і результатами навчально-виховного процесу: дає можливість глибоко, протягом певного часу вивчати діяльність і особисті якості вчителів, виявляє недоліки в їхній діяльності і паростки передового педагогічного досвіду.

Враховуючим місце методичної роботи (поряд з курсовою перепідготовкою) в підвищенні фахової підготовки вчителів, у школі значне місце відводиться цьому напряму роботи. Загальна структура методичної роботи вчителів предметників передбачається в річному плані роботи школи.

Основні напрями, за якими планувалась внутрішкільна науково-методична робота:

-         удосконалення змісту науково-методичної роботи; забезпечення її національної спрямованості;

-         вивчення педагогами теорії і методики навчання та виховання, психології, етики;

-         збагачення педагогічних кадрів надбаннями української науки, культури;

-         ґрунтовне вивчення та практична реалізація програм та підручників, розуміння їхніх особливостей і вимог з позиції формування національної школи;

-         удосконалення методики застосування наочних посібників;

-         систематична інформація про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту та методики навчально-виховної роботи.

З досвіду роботи школи відомо, як важко об'єднати вчителів мови, хімії, математики, географії. Тому для вирішення цієї проблеми в школі постійно працює психолого-педагогічний семінар вчителів предметників „Взаємодія учасників навчально-виховного процесу". На засіданнях семінару розглядались питання взаємодії учителя і учня в практиці сучасного уроку, ознайомлювались з новинками методичної літератури, з нормативними документами Міністерства освіти і науки України, проводили відкриті уроки.

Традиційним стало проведення методичних оперативок. Саме вони включали питання опрацювання документів, огляд нових публікацій, професійної преси, наукових рекомендацій.

 На педагогічній раді було підведено підсумок роботи над науково-методичною проблемою «Удосконалення навчання та виховання учнів через особистісно зорієнтований підхід». Вчителі прозвітувались про свою роботу у світлі проблеми школи, відтак було укладено базу даних поро боті над даною проблемою. Ц розробки уроків, сценарії позакласних заходів, проекти.

Отже, методична робота в основній школі проводиться, хоча ще є багато невирішених питань. Потрібно активізувати роботу семінару вчителів-предметників, запроваджуючи інноваційні форми організації роботи психолого-педагогічног семінару.